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只是他下意识的动作，在阻止了澄的举动后，爆豪胜己立刻收回了手。澄仍看着他，而这个总是急躁傲慢的男孩这次拒绝与她对视，别开了脸。
他的背挺得很直，肩膀绷得紧紧的，整个人如同一张拉满的弓，仿佛下一秒就要射出一支凌厉无匹的箭。
如果自尊心可以量化，那爆豪胜己身上的自尊因子含量恐怕要比常人高出百分之两百，此刻他的眼眶隐隐发红……不包括丝毫示弱的意思，纯粹是因为不痛快和恼火而气血上涌罢了。
但尽管如此，澄也能看出来他深深地，被‘无限可能性的未来’打动了，并迫不及待地想要朝那样的未来飞奔而去。
“没听见吗，我说住手。”
他再次重复道。
“你等着看吧，我的可能性就是成为连欧尔麦特都一并超越，有史以来最强的英雄。”
不知道是谁说过，追逐烈日的少年比太阳本身还要夺目。
澄稍微能体会这一点了。
“是吗？”
澄合上名册，将钢笔收进口袋，不动声色地扬起嘴角。
“我姑且先记下这句话了。”
▲▲▲
第一节实践活动课的内容是进行初步个性测试，在一群兴奋不已地排队轮流对着仪器发动个性的学生中，孤零零地站在行列之外的绿谷出久看起来格外显眼。
澄核对了一下资料，果然他就是这个班级中唯一的无个性者。
这么一来，关于他和爆豪之前为什么发生了那样的争执，忽然变得容易理解了。
“绿谷同学！请过来一下！”
澄朝他招手，绿谷吃了一惊，指了指自己，确定的确喊的是他后，困惑又局促地来到澄的面前。
“那个，川崎老师……”
“严格来说我不是老师啦，不用这么叫我也可以。”她说，“没想到是在这种场合交换了姓名，绿谷同学……对了，今后的实践教学能不能请你来协助我的工作呢？”
绿谷出久抬起头，然后很快又消沉下去。
“虽说我很乐意，可是……我是无个性者，应该有很多人比我适合做这件事吧。”他喃喃自语道，“我是不是申请退课比较好呢……”
“绿谷，虽然实践教学的教学目的可以简单概括成‘协助青少年了解并掌握自身个性’，但其最根本的目标是‘辅助实现个人的发展和道路规划’才对哦。”
澄一字一句地对他说。
“你喜欢欧尔麦特对吧，你理想的职业是什么呢？”
“是……”他犹豫了一会，好不容易才鼓起勇气说出了口，“我想成为像欧尔麦特那样的英雄。”
大约对嘲笑已经习以为常了，在澄做出反应之前，绿谷很快自嘲道：“我知道，没有个性的我说这种话，听起来很异想天开吧……”
“可以做到的。”
“……川崎小姐？”
“我说这不是异想天开，绿谷。”
她说。
“距离个性第一次出现在人类社会至今不到两百年，而人们习惯了个性的存在也只是最近几十年的事而已，可是绿谷，你知道人类文明中对于‘英雄’的记载可以追溯到多久以前吗？”
绿谷愣住了。
“远在个性出现以前，英雄就已经存在了，所以说是否具有个性是决定一个人能否成为英雄的判断标准这一点，本身就是不成立的。”澄认真地告诉他，“当然，有个性的人先天地具有优势，个性强大的人尤其如此，这是毋庸置疑的……但这不足以证明‘绝对’或是‘不可能’。”
“不管这可能性有多小……”
绿谷出久情不自禁地问道，他的心跳的很快。
“你……相信我能成为英雄吗？”
“当然了。”
澄毫不犹豫地回答道。
“我就是为了见证这种时刻而来的。”
只是他下意识的动作，在阻止了澄的举动后，爆豪胜己立刻收回了手。澄仍看着他，而这个总是急躁傲慢的男孩这次拒绝与她对视，别开了脸。
他的背挺得很直，肩膀绷得紧紧的，整个人如同一张拉满的弓，仿佛下一秒就要射出一支凌厉无匹的箭。
如果自尊心可以量化，那爆豪胜己身上的自尊因子含量恐怕要比常人高出百分之两百，此刻他的眼眶隐隐发红……不包括丝毫示弱的意思，纯粹是因为不痛快和恼火而气血上涌罢了。
但尽管如此，澄也能看出来他深深地，被‘无限可能性的未来’打动了，并迫不及待地想要朝那样的未来飞奔而去。
“没听见吗，我说住手。”
他再次重复道。
“你等着看吧，我的可能性就是成为连欧尔麦特都一并超越，有史以来最强的英雄。”
不知道是谁说过，追逐烈日的少年比太阳本身还要夺目。
澄稍微能体会这一点了。
“是吗？”
澄合上名册，将钢笔收进口袋，不动声色地扬起嘴角。
“我姑且先记下这句话了。”
▲▲▲
第一节实践活动课的内容是进行初步个性测试，在一群兴奋不已地排队轮流对着仪器发动个性的学生中，孤零零地站在行列之外的绿谷出久看起来格外显眼。
澄核对了一下资料，果然他就是这个班级中唯一的无个性者。
这么一来，关于他和爆豪之前为什么发生了那样的争执，忽然变得容易理解了。
“绿谷同学！请过来一下！”
澄朝他招手，绿谷吃了一惊，指了指自己，确定的确喊的是他后，困惑又局促地来到澄的面前。
“那个，川崎老师……”
“严格来说我不是老师啦，不用这么叫我也可以。”她说，“没想到是在这种场合交换了姓名，绿谷同学……对了，今后的实践教学能不能请你来协助我的工作呢？”
绿谷出久抬起头，然后很快又消沉下去。
“虽说我很乐意，可是……我是无个性者，应该有很多人比我适合做这件事吧。”他喃喃自语道，“我是不是申请退课比较好呢……”
“绿谷，虽然实践教学的教学目的可以简单概括成‘协助青少年了解并掌握自身个性’，但其最根本的目标是‘辅助实现个人的发展和道路规划’才对哦。”
澄一字一句地对他说。
“你喜欢欧尔麦特对吧，你理想的职业是什么呢？”
“是……”他犹豫了一会，好不容易才鼓起勇气说出了口，“我想成为像欧尔麦特那样的英雄。”
大约对嘲笑已经习以为常了，在澄做出反应之前，绿谷很快自嘲道：“我知道，没有个性的我说这种话，听起来很异想天开吧……”
“可以做到的。”
“……川崎小姐？”
“我说这不是异想天开，绿谷。”
她说。
“距离个性第一次出现在人类社会至今不到两百年，而人们习惯了个性的存在也只是最近几十年的事而已，可是绿谷，你知道人类文明中对于‘英雄’的记载可以追溯到多久以前吗？”
绿谷愣住了。
“远在个性出现以前，英雄就已经存在了，所以说是否具有个性是决定一个人能否成为英雄的判断标准这一点，本身就是不成立的。”澄认真地告诉他，“当然，有个性的人先天地具有优势，个性强大的人尤其如此，这是毋庸置疑的……但这不足以证明‘绝对’或是‘不可能’。”
“不管这可能性有多小……”
绿谷出久情不自禁地问道，他的心跳的很快。
“你……相信我能成为英雄吗？”
“当然了。”
澄毫不犹豫地回答道。
“我就是为了见证这种时刻而来的。”